持松小　トッコちゃん

５校時は，３回目の水泳学習でした。

それぞれの泳力もだいたい分かってきましたので，今日は浮きからの泳ぎに入る組と泳力を伸ばす組の２組に分かれて練習しました。

浮きからの泳ぎに入る組は，３・４年担任がついて教えました。伏し浮きやビート板を使ってのバタ足の練習が中心でした。３年の男の子は，伏し浮きからのバタ足で，息継ぎをせずにあと少しでプールの横を泳ぎ切るところまでいけました。もう少し頭をひっこめ，耳の後ろで腕をはさむようにすると上達が早そうです。

泳力を伸ばす組は，６年担任が教えました。おんぶしてプールを歩いたり潜水してプールの横を進んだりと，いろいろな練習をしていました。みんなある程度泳げる子どもたちですので，さらなる泳力向上が期待できそうです。

今日は１・２年担任は学校にはいましたが，リモートでの研修，また１年生はおととい転んだ足の怪我で水泳は見学でした。次の水泳は，みんなでできるといいですね。

１校時，６年生が外で絵をかいているので，雨が降ったらいけないと思い，傘を準備しようと傘立てのところを見ると，小さい虫がいました。懐かしい…。

小さい頃はよく見かけていて，仰向けにするとパチンと音を立てて飛び上がり，仰向け状態を元に戻す虫です。自分が小学生の時は、パッチンムシと言っていました。正しくはコメツキムシと言い，幼虫は作物を食べることから害虫とされていますが，昔はそういうことはよく知らずに，つかまえて仰向けにしては飛び上がる様子を楽しんでいたものです。

さっそく休み時間に虫好きの１・２年生に持っていくと，２人とも初めて見たとのこと。２人でひっくり返しては飛び上がるのを楽しんでいました。

すると，今度はその２年生が，玄関付近のところで小さいカミキリムシを見つけました。担任の先生が「図鑑で調べてみてごらん。」と言ったところ，調べても載っていなかったらしく，「新種だ。」と大喜びでしたが，「カミキリムシはたくさん種類がいるから，載っていないのもいるんだよ。」と教えてもらっていました。（おそらくヒメハナカミキリ系？）

５校時は水泳学習でした。すると，プールにゲンゴロウがいたらしく，ビンに入れて教室に持って帰ってきました。

今日はたくさんの虫に出会えて，大興奮の２年生だったな。と思っていると私の胸の辺りに小さく動く虫が。シャクトリムシまで付いてきた１日でした。

朝の時間は全校集会でした。児童集会は，総務・図書委員会が何をするかを企画・立案し，進めます。

今日はレクリェーションでした。雨は止む瞬間もありましたが，小降りになったりグランドもぬかるんでいたりもしていましたので，体育館で行いました。（熱中症の警戒レベルも，雲のおかげで久し振りに５段階中の３でした。）

最初に，係の６年児童と３年児童が遊びの説明をしました。しっぽ取りと増え鬼の２つの遊びを行いました。

しっぽ取りは，全児童（と言っても７人を分けるのですが）が２組に分かれて行いました。汗をかきながら元気よく走り回る子どもたちでした。

増え鬼は，３分間の内でだれか１人でも鬼にならなかったら逃げる側の勝ちでしたが，わずか４５秒で決着がつきました。最後に残ったのは１年生でした。

AEAの先生も参加してくださいました。

学校の体育館を１０人にも満たない子どもたちがフルに使えるところも極小規模校のよさの１つだなと思い切り楽しむ子どもたちの様子を見ていて思うことでした。

先週の月曜日以来，1週間ぶりに３・4・６年の図工に入りました。

前回，どの子どもも少しだけ着色に入っていましたので，今日は最初から着色でした。

5人とも１色１色考え，工夫して色をつくり，しかも丁寧に作業をするので，ずっと黙々と頑張っているのですが，時間がかかります。

決まった時間に終わらずに，昼休みまで取り組んだ人もいました。

そのかいあって，４人ともだいたい完成させることができました。

出来上がった絵は担任の先生が，おそらくそれぞれの学年の週報に掲載させてくださると思いますので，ここではアップしないでおきます。どれも力作なので，楽しみにしておいてください。

今朝，１年生の女の子が，箱を持って登校してきました。

何が入っているのかなと思っていると，小さいノコギリクワガタがひっくり返ってバタバタしていました。

聞くと，家に入ってきたとのこと。すごい。さすが持松です。

３・４年教室に，子どもたちが，この前捕まえたコクワガタの住み家をつくっていた（プラケースに土や枯葉，枝，昆虫ゼリーを入れています。）ので，そこに新たに仲間入りさせていました。

楽しみが増えた子どもたちですが，この先，何匹まで増えていくのでしょうか。

２校時，授業の様子を見て回りました。

３・４年生は算数の授業でした。先日の研究授業に沿って，子どもたちが主となって進めていました。

４年生はちょうどそれぞれの考えを発表するところ，３年生は考えをまとめるところでした。４年生は黒板の前に立って，自分の考えを説明していました。２人ともしっかりと自分の意見を伝えていました。３年生は，「これ，どう書くんだっけ。」「こうだったよ。」と話をしながらまとめようとしていて，微笑ましかったです。

計算の仕方等の習熟はよくできていますので，これをどうやってそれぞれの深い学びにしていくかが大切になります。

朝の活動は緑化活動で，学校園周りの草取りでした。

まだ誰も校庭に出ていない内から，６年生が倉庫から一輪車を出し，１人で黙々と草取りを始めていました。

後から来た１・２年生が，６年生の周りに来て，真似して近くの草を取り出しました。

ちょっとしたことですが，このような行動の繰り返しが素敵な学校をつくる土台になります。

模範となる６年生が学校にいることのすばらしさを感じます。

先日，ブログで当日の様子をお伝えいたしました絵画「持松の児」贈呈式ですが，本日付の南日本新聞の１２面に写真入りで掲載されました。

子どもたち７人と，絵をかかれた池田修さん，池田さんの親友で，本校に絵をくださるきっかけをつくってくださった荒木さんが，よい表情で写っています。

３月まで本校に勤務されていた教頭先生からも，今朝，早速記事についてのメールが届いたようです。（私ではなく，なぜか今の教頭先生に…。）

昨日の中学生もそうですが，本校のことを気にかけてくださっている方は，大勢います。

記事にしていただいたことで，池田様はじめ関係してくださった方，また持松に関わるすべての方が喜ばれたことと思います。ありがとうございました。

放課後，２人の中学生が学校にやってきました。今年の３月に卒業した双子の姉妹です。

「どうしたの。」と職員が聞くと，「持松の児という絵が玄関に飾られているということだったので見に来ました。」とのこと。なぜ知っているのかというと，このブログを毎日見ていて，この絵の贈呈式があったことが書いてあったからと言うことでした。

本校に在学していた時も，児童数を増やすためにいろいろな店舗に「ポスターを貼らせてください。」とお願いに行ったり，学校をアピールしたりしてくれた持松愛あふれる６年生でした。

自分たちも忙しい中，こうしていまだに関わってくれる中学生に元気と勇気をもらいます。ありがとう。

昨年度の２学期，中津川小学校とリモートで毎日交流していましたが，サーバーの電源が落ちてしまい，リモート用のタブレットがずっと使えなくなっていましたので，先週はじめに市教育委員会のICT担当の先生に来ていただき，いろいろと骨を折っていただいた結果，復旧しました。

他にも，学校だよりやいじめ防止基本方針，学校経営案など昨年度のままだったものを更新することもできるようになり，やり方を学んだ教頭先生が行ってくださいました。

ＩＣＴ関係で，あと１つ気になっていたことがリモートでの他校児童との学習でした。

本校のような少人数の学級（１学年１人の場合は特に）における学習では特にリモートで他児童の考えを知ったり話し合ったりすることが必要だということを感じていました。

そのような時，中津川小学校のブログに，５・６年生が万膳小学校とリモート学習していることが書かれていましたので，早速，今朝，万膳小学校の教頭先生に電話してみました。

すると，「本校も６年生が１人なのでありがたいです。」と快く承諾していただき，放課後に本校６年担任と中津川小の５・６年担任，そして万膳小学校の教頭先生（５・６年担任も兼務されています。）とリモートで話を進めることができました。

具体的なことも話し合われ，毎週の木曜日の午前中に繋ぐということ，５・６年生での繋がりを基に，他の学年にも広げていくことが共通理解されました。私も少しだけ参加していたのですが，３名の先生方の，それぞれの学校の子どものためにという前向きな姿勢が伝わってきてとても嬉しくなったところでした。

まずは今年度，この取組がよりよく発展していくように進めていきたいと思います。