持松小　トッコちゃん

朝、校内放送が流れました。

いつもの子どもたちとは違う女の子の声でした。

「みなさんおはようございます。２月９日、10日、火曜日、今日もみんなでなかよくたのしく過ごしましょう。」

放送室に行ってみると、６年生がついていろいろと教えてくれている中、１年生が放送をしていました。

通常の児童数の学校では、『けっしてありえないこと』です。すごいです。

思わず「やっぱり１年生が放送していたんだね。すごいねえ。」と伝えました。

が、その後、いたずら心が首をもたげて「ところで、今日は９日と１０日とどっちなの？」と、笑いながら余計な一言を添えてしまいました。

それでも１年生はにこっと笑い、６年生は放送機器を操作しながら、ぴしっと「１０日です。」と私に返事をすることでした。

今朝は、昨日までの冷え込みがありませんでした。早朝は軽く小雨も降っていたようですが、子供たちが登校する頃は止んでいました。

とはいえ日は照らず、終日曇り空でしたので、肌寒さはありました。

朝の活動は緑化活動でしたので、各学級での朝の会が終わった後、児童・職員総出で玄関周りの草を取りました。

私も体育館入り口で草を取っていました。その間、鳥のさえずりと草の根がちぎれる音しか聞こえませんでした。

15分経ち、緑化活動が終わりました。草取りでさえしっかりと真剣に取り組み子供たちに「すごいねえ。誰も話をせずにしっかりとできましたね。ありがとう。」と伝えました。

すると、それを聞いていた１・２年担任の先生が、「本当ですね。いつもは誰かが話をするのに。今日はどうしたのでしょう。」と首をかしげられ、他の先生方も同意していました。

いつもこんな感じではなかったかな？と思っていた私は、まだまだ子供の見方が甘かったようです。それでも一生懸命頑張って、きれいな学校にしてくれた子供たち、そして先生方に感謝することでした。

３校時は全児童で節分の豆まきを行いました。

本当は、昨日が節分でしたが、きずな・ふれあい集合学習でできませんでしたので、今日に延期したのでした。

多目的室に全児童が集まりました。事前に自分の心の中から追い出したい鬼をかいていたようで、それを黒板に貼りました。その後、６年担任の先生と一緒に振り付けをしながら「鬼のパンツ」を歌いました。

それから、一人ずつ自分のかいた鬼の絵のそばまで出てきて、追い出したい鬼とそのわけを話しました。子供たちの発表が終わった後、会を進めていた１・２年担任の先生が、「それでは次に、先生たちにも追い出したい鬼を聞いてみましょうか。」と無茶ぶりしてきました。

私も校長として、ここは一番目に発表して子供たちに見本をと思い、元気よく手を挙げて発表することでした。その後、その場にいらっしゃった先生方全員（今日訪問日のＡＥＡの先生も）も発表しました。

それでも豆まきにはまだ時間があったことから、１・２年担任の先生が、事前に用意してくださっていた「ふくはうち　おにもうち」という絵本を読んでくださいました。

そうしている内にほどよい時刻になり、いよいよ豆まきタイムです。投げるポーズで写真撮影をした後、自分の鬼の絵に向かって投げ始めました。

豆まきが終わり、投げた落花生を片付けた後、自分の年の数だけ豆を食べました。１・２年の先生は、子供から「先生はたくさん食べないといけないね。」と言われたようで、「校長先生と同じくらいだよ。」と返事をしていました。（本当はほんのちょこっとだけ違います…）

他の小学校から来ている子供に「豆まきって学校でやっているの？」と聞いてみると、「やっていません。初めてでした。」「やる学年とやらない学年がありました。」とのことでした。

本校では、全児童集まって毎年恒例で実施していますので、これもまたよさの１つだと思うことでした。

さて、最後に保護者の皆さんにクイズです。子供さんは、自分のどんな鬼を退治したいと思っていたのでしょうか？また、職員はどんな鬼だったのでしょうか？帰ってからの話題の１つにしていただければ幸いです。（全部正解された方は、かなりの持松小通です。正解は子供さんに聞いてください。）

＜子供たちの退治したい鬼＞　※正解が分からないように平仮名表記にしています

・いわれてからこうどうするおに　　・わすれんぼのおに　　・はやねはやおきができないおに

・わすれんぼおに　　　　　　　　　・じしんがないおに　　・じをきれいにかけないおに

・はやねはやおきができないおに

＜職員の退治したい鬼＞　※　校長、１・２年担任、３・４年担任、６年担任、ＡＥＡの先生参加

・運動しない鬼　　・置いた場所が分からなくなる鬼　　・ダイエットが続かない鬼

・怒りんぼ鬼　　　・食べ過ぎ鬼

２学期末から３学期はじめにかけて、図工の時間に本校で取り組んだ鹿児島県児童生徒ゆめ　立体・彫刻展の作品審査が昨日、鹿児島市の黎明館で行われました。

鹿児島県児童生徒図画作品展は、鹿児島県の児童・生徒を対象にした絵画作品のコンクールですが、この鹿児島県児童生徒ゆめ　立体・彫刻展は、同じ鹿児島県内の児童・生徒を対象にした立体作品のコンクールになり、今年で４０回目の伝統ある展覧会になります。

本校でも毎年出品していて、昨年度は３年生の男の子（当時２年生）が県知事賞の次の賞、鹿児島県美育協会賞を受賞していました。

今年も、よい作品ができるといいなあと思いながら、子供たちと進めましたが、昨年度の結果が刺激になったのか、どの子供も自分の思いを伝えるために、それぞれが表現を工夫しながら一言もしゃべらないくらい集中して取り組んで、すばらしい作品を完成させていました。

ですから、私も子供たちの頑張りが、昨年度のように結果に表れるとよいのだけれども…と思っていました。

審査当日の昨日の夕方には、事務局の方から特別賞のみ、結果のＦＡＸが届き、今朝にはすべての児童の結果も分かりました。

昨日はおそるおそるＦＡＸを見たのですが、何と今年は３年の女の子と６年の女の子の２人が特別賞に入賞していましたので、驚いたところでした。

３年の女の子は、鹿児島県教育委員会賞という３番目の賞（県知事賞、県美育協会賞の次です）で、小学３年生では一番よい賞でした。

６年生の女の子は、南日本放送賞という７番目の賞でしたが、それでも小学６年生では２番目の賞で、しかも鹿児島県内の児童生徒の中での賞ですので、すごいことです。

特別賞に２人も入賞していたのは、本校と池田学園池田中学校の２校だけでした。

また、他の子供たちもそれぞれ特選や入選に入り、頑張ったことが成果に結び付いたことを実感し、よかったなあと胸をなで下ろすことでした。

なお、子供たちの作品は、今日（２／４水）から今度の日曜日（２／８日）まで、鹿児島市にあります黎明館第１特別展示室で展示されています。
　鹿児島県下の児童・生徒の立体作品が一堂に会する展覧会は全国でもめずらしく，見応えのある作品展ですので、週末は、時間をつくられて子どもさんと一緒にご鑑賞ください。
　※　なお、水～土曜日は9:00～18:00（入館は17:30）日曜日は15:00までになります。

下の写真は、今回特別賞に入賞した作品です。（左が３年生の女の子の「お母さんとフラダンス」右が６年生の女の子の「６年生のわたし」です。

子供たちの様子が気になりましたので、牧園地区の小学校５校（高千穂小は６年生のみ）の児童が牧園小に集まって一緒に学習するきずな・ふれあい集合学習に、子供たちから少し遅れて行ってみました。

まだ早い時間でしたので、全児童が体育館に集まってオリエンテーションをしていました。

他の小学校の児童も含めて、みんな落ち着いて聞いていました。

その後、学年ごとに分かれて学習が進められました。２校時からの始まりでしたので、少し時間があったことから、多くの学年で自己紹介をしていました。

本校の子供たちの表情を見ると、どの子供もやや緊張している様子がうかがわれましたが、しっかりと自己紹介する姿がありました。また、各学校の担当の先生方が、子供たちの緊張をほぐすためにいろいろと工夫してくださっていることも伝わりました。

６年生は、宿泊学習や修学旅行を一緒に過ごしているので、他の学年よりは落ち着いた雰囲気でした。（６年生は高千穂小学校の児童も来ていたため、他の学年と比べると人数が倍近く増えていて、通常の大規模校の学級のようでした）

しばらく授業参観した後、帰校しました。６年生以外の子供たちは、この後、３・４校時・昼食（お弁当楽しみですね）・昼休み・５校時まで牧園小で過ごし、１５時過ぎに帰校します。６年生は、昼休み以降は牧園中学校での入学説明会となります。

「楽しかった～。」という感想が聞けるといいです。

今日は、牧園地区の小規模校５校（高千穂小は６年生のみ）が牧園小に集まって交流学習を行う「きずな・ふれあい集合学習」の日でした。

朝の登校時間、いつも早い６年生の女の子、３年生の男の子、４年生の女の子の３人に、１年生の女の子が入っていました。どうして今日は早かったのか聞いてみると「起きるのも早かったし、ご飯を食べ終わるのも早かったからです。」と答えました。きっと交流学習が楽しみだったからだろうなと思いました。

いつもはそのまますぐに坂を上って校舎に入るのですが、今日はその場で集まって話をしていたので、「上がらないの？」と６年生に聞くと、「今日は体力づくりがないから、ここでみんなを待ちます。」と言いました。

そこから４人で２０分ほど楽しい会話を続けていたら、４年生と２年生の男の子が登校しました。またちょうどのタイミングで１・２年担任の先生も来られました。

子供たちは並んで朝の挨拶をしました。先生が「どうしたの？朝、学校に着いたら着替えなければいけないんじゃなかった？」と子供たちに話されました。

子供たちは、着替えてからきずな・ふれあい学習に行くことをすっかり忘れていたようで、慌てて６人で校舎に向かいました。それからほどなく３年生の女の子が登校してきました。

みんな揃ってよかったです。今日は、いろいろな友達と交流を深めて楽しい一日が過ごせるといいですね。そういえば、本校にはブランコがないので、昨年、本校の子供たちは休み時間は真っ先にブランコに乗っていたそうです。今回もそうなのでしょうか。

週に一度、月曜日の掃除後に、理科室でフッ化物洗口を行っています。

掃除の後に行いますので、子供たちが集まるのに若干の差が出ます。

そのため、昨年度までは早く来た子供が、他の子供が座る椅子を出してあげていました。また、出してもらった子供は、椅子を出してくれた子供にお礼を言うようにもしていました。（自分のために人がしてくれたことには、どんな小さなことでも感謝の気持ちを持ち、それを伝えることが大人になっても大切なことだと思うからです。）

それが近頃はフッ化物の準備をした後、時間を無駄にしないためなのか、教頭先生が椅子を出してくださることが常になってきていました。またそのことに対して、子供たちからも「誰が椅子を出してくれたのですか？」と聞き、「教頭先生ですよ。」と伝えるとしっかり「教頭先生、ありがとうございます。」とお礼が言えていました。

しかし、今日は掃除を終えた3名の児童が最初に理科室に入ってきましたが、誰も椅子を並べてあることに触れずに座りました。

（あれあれ。めずらしくお礼が言えなかったな。）と、私は見ていて思いました。

すると、何と言うことでしょう。次に遅れて入ってきた１年生の女の子が、みんなに向かって「誰が椅子を並べてくれましたか。」と呼びかけました。私が「教頭先生ですよ。」と伝えると、大きな声で「教頭先生、ありがとうございます。」と、真っ先にお礼を言ってくれました。

それにつられて、最初に来ていた3名の児童が、「教頭先生、ありがとうございます。」とお礼を言いました。

１年生素敵です！うんとほめて、１・２年担任の先生にも伝えることでした。

写真は片付けの様子です。片付けはみんなで協力して進んでできました。

水曜日から休んでいた３年生の女の子が、久しぶりに登校しました。

明日から登校だとばかり思っていましたので、登校の出迎えができませんでした。

また、その後もなかなか会えず、昼休みに３・４年教室で、２月１１日（水）に行われる霧島カルタ選手権の練習をしている時にようやく話ができました。

「学校に来ることができたんだね。よかったね。」と話しかけると、少しはにかみながら「はい。」と返事をしてくれました。それから久しぶりのグータッチをすることでした。

７人そろったなあと思って改めて見ていましたら、１年生の女の子がいませんでした。１・２年教室をのぞくと、歯磨きを終えた１年生が、急いでコップを片付けるところでした。

１・２年生の担任の先生が「今日"も”食べ終わったんですよ。」と私に話しかけました。頑張っているのですね。

その後、７人そろってのカルタの練習が始まりました。みんなが揃うとやっぱり活気が違います。

今朝は，昨日よりいくらか寒さが和らぎました。

いつも私が学校に到着する時には，６年生の女の子と３年生の男の子，４年生の女の子の３人が登校していて，中学生の乗るバスの見送りをしていますが，今日は６年生の女の子が１人だけでした。

「あら，今日は１人なんだね。」と話をしている間に，３年生の男の子が「寝坊した～。」と言ってやってきました。その後，４年生の女の子も来て，いつものように３人で学校までの坂を上がっていきました。

それから２５分くらいして，全員登校しました。もう葉もあまり落ちていないので，ほうきで軽く葉を取った後，体育館で行っているなわとびの自主練習の様子を見に行きました。

１年生は，後ろ跳び１０回に挑戦中。７回くらいまでは跳べるのですがあと少しです。女の子が跳んでいる側から「１，２。」と数えました。その間２度ほど最後の１０回目でひっかかりました。「惜しい～。」それでも繰り返し跳び続け，ついに１４回跳べました。「やったねー。跳べたねー。」と言うと，とても嬉しそうでした。

６年生の女の子と４年生の女の子は，７段の後ろ片足二重跳びに挑戦していました。「どうしたら跳べるようになりますか。」と尋ねてきましたので，脚力が必要なので簡単にはいかないこと，縄を持たずに跳ぶ練習をしてタイミングをつかむこと，ひざをクッションにして跳ぶことを伝えました。

３年生の女の子は，５段のつばめ（交差二重跳び）を練習していました。５，６回は跳べていましたので，「そこまで跳べるようになっていれば，もうすぐできるようになりますよ。」と伝えました。二重跳びから交差二重跳びに移行する跳び方でしたので，「交差跳びから交差二重跳びにするやり方もありますよ。」と教えました。

３年生の男の子は二重跳びに挑戦していました。もう１５回ほどは跳べていましたので，なわとび進級表３段の２０回まであと少しです。私が見ていないときに跳べたようで「跳べました－。」と言ってきましたので，「じゃあ，やって見せて。」と伝え，挑戦したら１７回。惜しい～。でも成功はもう目の前です。

２年生の男の子と４年生の男の子は少し遅れて来たので，しっかりと見ることはできませんでしたが，４年生の男の子は２段の後ろ交差跳び２０回＋後ろあや跳び２０回の連続技，２年生の男の子は，後ろ跳び１０回にそれぞれ挑戦していました。２年生の男の子は，縄跳びが少し苦手のようでしたが，１校時の休み時間に１・２年教室に行って話をしてみたら，自分から縄跳びを持って練習に行きましたのでやる気があります。私もついて行って教えてみました。後ろ回し跳びのコツがつかめていないようでしたので，今日の休み時間に特訓してみようと思います。今日中にできるようになるといいですね。

今朝，家を出てくる時は－４℃と，この冬一番？の寒さでした。

子どもたちも，登校時は寒そうにしていましたが，すぐに体育服に着替えて，体育館で体力づくりをしていました。教室は暖房にストーブをつけている学級もあり，暖かい中で学習できますが，体育はそういうわけにもいきません。

３校時は体育でしたので様子を見に行きましたら，体育館の日が当たる場所で手押し相撲をしていました。７人なので，一人たりませんでしたが，３・４年担任が子どもたちの中に入ってくれていました。その後，ジェンカの曲を流し，ジャンケン列車に進みました。６年担任が全体指導をしていて，とても楽しそうでした。ジェンカの曲が意外と長いので，子どもたちも終わった後は息を切らしていました。

次に４人グループをつくり，フラフープの輪っかを使って，手を離さずに輪っかをくぐり抜ける競争をしていました。寒さで堅くなった体を柔らかくするにはよい方法だなと思いました。

私が体育館に行く前はおしくらまんじゅうをしていたそうです。寒い冬に暖かい場所でゆっくりするのもよいですが，体を動かして，体の中から温まるのは身体にとってとてもよさそうでした。

真冬でも，みんなと学べば身体も心もぽっかぽかですね。