持松小　トッコちゃん

朝の時間は，６年児童保護者の読み聞かせでした。

「１０ぴきのかえるのおつきみ」と「ゆうびんやさん　おねがいね」という２冊の本を子どもたちに読んでくださいました。

「１０ぴきのかえるのおつきみ」は，１０ぴきのかえるがお月見について知ることで，「ぜひやろう。」と思い立ち，準備するお話でした。私が子どもの頃は，秋になると集落で十五夜があり，大人も子どもも集まっていたなあ。子どもは相撲をとっていたなあと懐かしく思い起こすことでした。

「ゆうびんやさん　おねがいね」は，遠くに住んでいるおばあちゃんに喜ぶプレゼントを渡したいと考えた子ブタくんが，おばあちゃんが大好きな「ぎゅっ」と抱きしめることを送りたいと考えて，ゆうびんやさんにお願いすることで，「ぎゅっ」のゆうびんリレーがはじまるというお話でした。

子どもらしい素敵な発想の子ブタくんと，それを叶えてあげようとする大人たちが素敵だなと思いました。

最後の感想では，２年生の男の子がお月見を初めて知ったことやおばあちゃんを喜ばせようと「ぎゅっ」を送るのがよかったということをよく考えながら発表してくれました。

お忙しい中，読み聞かせをしてくださってありがとうございました。

市の音楽のつどい（午前開催），そして本校の学習発表会（午後開催）まで約１週間となりました。どちらも来週の金曜日に行われます。

ついこの間運動会が終わったような気がしますが，もう学習発表会なのだなと考えると，時の流れの早さを感じます。

子どもたちは，数日前から本校伝統のオペレッタ衣装を身に付けての練習に入っています。

以前に見た時は少し自信なさげだったり演技を忘れていたりしたこともありましたが，今日の４時間目に見た時は，どの子どももほぼほぼ台詞や動きが身に付いていました。

衣装を着けることで，演技する側は気持ちが入りますし，見ている側もサテン特有の色鮮やかさが目に付き，動きが大きく見えます。

ただ劇やオペレッタは，見ている人に１語１語の台詞がしっかり聞こえないと，何をしているのか伝わりませんし，話の筋も分かりません。

大きな声でゆっくりと，そして時には感情を込めて話したり，大きな振りで動作を行ったりできると，さらによくなるように思うことでした。

２学期，みんなで力を合わせて取り組む最後の大きな行事です。素敵な姿を見に来てくださった方に届けられるといいです。

朝，学校主事さんが，「理科室に塩の袋があったのですが，随分前のもののようですので使ってもいいですか。」と尋ねてきました。

何をするのか気になったので，「何に使うのですか。」と聞くと，「５校時は全児童一緒の学級活動で，ＡＬＴとＡＥＡの先生とのレクリェーションなのです。そこで，塩を使って絵をかくんだそうです。」と言われました。

塩で絵？え～（洒落です。）どうやって？と疑問に思ったので，インターネットで「ボンド　塩　アート」と入力して検索してみると，ありました。ソルトペインティングというのだそうです。

紙の上に木工用ボンドで線描し，その上に塩をふりかける。そしてまんべんなく塩が線にのったら色水を付ける。すると色水が染みこんでいく。（塩が水を吸収する性質を使っています。）色も混ざり，立体的なアートができる…というものです。

私は知らなかったのですが，塩と木工用ボンドで手軽にできるので，海外ではよく知られた技法の１つで，今回もＡＬＴの先生が教えてくださったようです。

５校時，子どもたちが制作している理科室に行ってみると，ハロウィンのイラストを見本にして，それぞれ楽しそうにつくっていました。

帰りには，付けた塩が落ちないように，大事そうにもって帰る子どもたちでした。

なお，固まっていた古い塩は，学校主事さんと養護教諭の先生が，火であぶったり金づちで叩いたりされて，使いやすいようにしてくださったことは知っておいてくださいね。

２校時，３・４年生は，ＡＥＡとＡＬＴの先生が見えられての外国語活動の時間でした。

元気のよい英語の歌が校長室まで聞こえてきましたので，教室まで行ってみました。

子どもたちは，黒板の前に一列に並び，歌に合わせてアルファベットを指し示し，１フレーズが終わると次の人に交替していました。歌のリズムが速いのでスピード感がありました。

次に，男子チームと女子チームに分かれ，歌に合わせてアルファベットを黒板に並べる競争をしました。男子が大文字，女子が小文字になっていました。男子チームは，それぞれが次に出てくるアルファベットを見付けていましたが，女子チームは，黒板に貼る担当と見つける担当に分かれて行っていましたので，段取りのよい女子チームが圧勝し，男子が終わっていないアルファベット探しを手伝いました。

それから，子どもたち４人の机を合わせ，その上にアルファベットをばらばらに並べて，その中からハロウィンに関係する単語（GhostやVampire等）をつくり，黒板に貼っていくというゲームをしました。ヒントの絵カードもあったので，やっきになって貼っていく子どもたちでした。

学習がテンポよく進み，ゲーム性もありますので，子どもたちもいきいきと活動できていました。

楽しく学べる授業でした。

朝活動は，仲良し音楽でした。

いつもは音楽室で行いますが，学習発表会の練習も兼ねていましたので，体育館で発声練習から月の歌など歌っていました。

ふと見ると，体育館の時計が４，５分合っていないことに気付きましたので，裏に回って教頭先生と調整していたら，仲良し音楽が終わっていました。

子どもたちを見ると，２年生の男の子と３年生の男の子が，光が差し込んで日なたになっているところを見つけ，「あったかい～。」と言って，２人寝転んで楽しんでいて，女子はそれをそばでニコニコしながらお姉さん的な感じで見ていました。

「今朝は確かに寒かったからなあ。」（校長住宅の台所は，朝１２℃でした。）と思いながら，子どもらしい２人の姿を写真に撮ることでした。

運動会が終わりましたが，登校後の体力づくりは続いています。

一輪車「演技」の練習は終わりましたが，これから同じ一輪車を使っての「一輪車でＧＯ！」に挑戦します（しています）。

「一輪車でＧＯ！」は，鹿児島県教育委員会が児童の運動習慣や体力向上を図ることを目的に推奨している７種目の中の１つで，いわゆる一輪車リレーです。

低・中学年は２０ｍ，高学年は３０ｍ先のコーンを一輪車で回って折り返し，次の走者にタッチして，リレーを繋いでいきます。

本校は長年，この体力づくりの中心に一輪車を据えていますので，チャレンジかごしまが始まってからずっとこの「一輪車でＧＯ！」にも取り組んでいます。一昨年度は６年，それから４・５年合同チームがが県で１位，２年が５位で，昨年度も５・６年合同で１位，１・２・３年が２位と，近年においてもすばらしい結果をあげています。

今年度も，運動会での一輪車演技が成功していますので，初めて挑戦する子どもたちも多いのですが，すっかり一輪車に慣れましたので，やる気十分です。

写真は，今朝の練習の様子です。１年生もご覧の通り，通常の地面でもすいすい，カーブも転ばずに回れるようになりました。

今年も教え合い，励まし合いながらみんなで力をあわせてよい結果にできるといいですね。

他校の児童が保護者と一緒に，学校見学に来てくれました。

小学１年生の男の子と3年生の女の子の姉弟，そしてそのお母さんの３名です。

本校の運動会に３年連続で参加してくださっているご家族で，運動会当日の子どもたちの様子や学校の雰囲気等から，特認制度を活用しての入学について興味を持ってくださっているとのことでしたので，「まずは，学校見学にいらっしゃてみませんか。」と，お声かけさせていただいたところの今日の訪問でした。

学校に着かれた際，子どもたちが体育をしていたところ，２人の姉弟から「体育だ。いいなー。」という声が聞こえました。２人ともちょうど体育服を着ていましたので，担任に伝えて，自己紹介後，早速一緒に体育をしてもらいました。

体育が終わってから，各教室の授業の様子を参観してもらいました。お母さんは，複式の授業をご覧になるのが初めてとのことで，学びの様子や掲示物等を熱心に見ていらっしゃいました。

その後，校長室に戻り，本校の状況について説明させていただいたり質問に答えたりしました。

３年生の女の子は常ににこにこしていて，とても感じがよかったです。１年生の男の子は元気いっぱいで，１・２年担任が，「体育を一緒にしましたが，運動神経がとてもよいです。」と伝えてくれました。２人とも礼儀正しく，校長室を出るときは，「失礼しました。」がしっかりと言えました。

帰りには，全児童が正門のところまで見送りに来ていました。

特認校制度を活用しての通学は，本校の場合，保護者が送迎する必要があるなど，ハードルが高い部分があるのですが，それを差し引いても興味を持って見学に来てくださったことが，とてもありがたいと思いますし，子どもさんのよりよい成長を第一に考えているからこそだと思うことでした。

来年度のことはさておき，まずは体験入学で２名の子どもさんと再会できることを児童・職員一同楽しみにしています。

今日は６年担任がお休みでしたので，１～４校時の図工の授業を行いました。

１月にあります鹿児島県美育協会の「鹿児島県児童生徒　ゆめ　立体・彫刻展」の作品づくりをしました。

題名については，事前に決めてもらっていた「１２歳のわたし」です。

４時間ありましたが，すごい集中力で，おしゃべりすることもなく４校時まで黙々と粘土に向かい合っていました。

粘土は多めに準備していたのですが，土台が大きすぎてたりなくなってしまいました。

慌てて注文したところ，来週の半ばには届くそうですので，肉付けはその時にしていくことで話をしました。

６年生の女の子とは最後の図工の作品づくりになります。大人になったときに，この作品を見て，「１２歳の頃は…。」と思い出に浸れるような作品に仕上がるように進めていきたいと思います。

５校時は，全児童が体育館に集まって，市音楽のつどいと学習発表会で発表するオペレッタの練習をしました。

前に詳しくお伝えいたしました持松小伝統の「臼崎のトッコ石」です。

配役も決まったようで，この時間はその配役に沿って練習をしていました。

登場人物と担当する児童を紹介します。神様（６年女子），神の使い（３年男子），村人（４年女子），霧島山（４年男子，１年女子），桜島山（３年女子，２年男子）です。

この配役を見ると，１人で行うところに経験している児童が入っているようです。

２人のところはグループを組んで，そこに経験している児童が入って教えていました。

まだ練習時間はそこまでないはずですが，子どもたちもある程度覚えている様子が見て取れました。

本番は１１月７日（金）です。これから２週間の練習で，台詞や振り付けをしっかりと覚えてくると，よりオペレッタらしくなってくるかと思います。楽しみにしていてください。

３校時，もちまつサミットでした。

もちまつサミットとは，児童会での話し合い活動の時間です。

全児童７人ですので，１年生から参加します。今日の司会・記録は４年生２人，黒板書記は３年生の男の子が担当しました。

今日の議題は「読書週間に取り組むこと」でした。

出された４つの取組は，①読書パズルをつくる　②本の中から紙が出たら，しおりかおまけ券がもらえる　③おすすめの読書の木をつくる　④本を何冊か読んだら折り紙作品がもらえる

でした。その後，それぞれの取組がよい理由を伝えたり賛成意見を発表したりしました。

多数決の結果，決まったのは②と③でした。

担当の先生から「決まったことに対して誰が何をしていくのか，いつまでにするのかなど，その後の役割まで決められるとよかったですね。」との話がありました。

子どもたちは，最初の頃に比べるとだいぶ進んで発表したり意見を伝えたりできるようになってきていました。

もちまつサミット中に，子どもたちの姿勢も見てみましたが，６年生を見習って，背もたれに背中を付けない姿勢が４人もできるようになっていました。正しい姿勢が通常からできている証拠です。

「座っている様子の写真を撮ったから，帰ってからブログを見て，自分はよい姿勢ができているかできていないか確認してね。」と子どもたちに伝えることでした。