持松小　トッコちゃん

２校時，授業の様子を見て回りました。

３・４年生は算数の授業でした。先日の研究授業に沿って，子どもたちが主となって進めていました。

４年生はちょうどそれぞれの考えを発表するところ，３年生は考えをまとめるところでした。４年生は黒板の前に立って，自分の考えを説明していました。２人ともしっかりと自分の意見を伝えていました。３年生は，「これ，どう書くんだっけ。」「こうだったよ。」と話をしながらまとめようとしていて，微笑ましかったです。

計算の仕方等の習熟はよくできていますので，これをどうやってそれぞれの深い学びにしていくかが大切になります。

朝から６月中旬とは思えない暑さになりました。

養護教諭が昼休み前に暑さ指数（WBGT）を確認しましたところ，32.6℃でした。暑さ指数（WBGT）とは、気温，湿度，幅射熱の３つの要素を取り入れた熱中症の危険度を判断するための指標です。

本校では，WBGT25～28℃が警戒，28～31℃が厳重警戒，31℃～危険として，昼休み等の外遊びなどは中止し，室内で静かに過ごすということで共通理解していますので，今日の昼休みの外遊びは中止ということにしました。

そういうことがあっての５校時の水泳学習でしたので，子どもたちはとても嬉しそうに駆けていきました。大事を取って，教室で水分と塩分を補給してからプールに行かせました。

１・2年生と３・４・6年に分かれて，個々の目標が達成できるように練習しました。１年生は，プール開きの時は小プールを使っていましたが，その日のうちに慣れていましたので今日は最初から大プールで，浮けることを目標に取り組みました。

2年生は，ビート板を使ってラッコ浮きをしていましたが，それを見ていた1年生が，ラッコ浮きに挑戦したところ，２，３秒ですが，担任が手を離しても浮けるようになりました。そのことでやる気スイッチがオンになったのか，プール開きの時には水に少し顔をつけるくらいしかできなかったのが，頭までザブンと入れるようになり，拍手喝采でした。（決定的瞬間が撮れました。この後の写真４枚目をご覧ください。）

3年生以上は，4人でクロールの練習をしました。6年担任に動きで気を付けるところを随時教えてもらいながら，プールの縦２５ｍを泳ぎました。それぞれに得意な種目があるようで，平泳ぎは泳げるけれどクロールが苦手だったり，反対にクロールは泳げるけれど平泳ぎが苦手だったりしていました。

休憩後にプールに入った子どもが「温泉みたい。」「温かいね。」と話していたので，手を入れてみると確かに温かく，水温を確認すると何と31℃でした。

いよいよ夏本番が近付いてきていることを実感することでした。これから約１ヶ月ほどの水泳学習になりますが，事故なく楽しく，そしてそれぞれの目標が達成できる水泳学習になるといいです。

昨日（18日木）の5校時，3・4年が今年度の本校１回目の研究授業を行いました。

3・4年ともに算数で，3年生は「たし算とひき算」，4年生は「２けたでわるわり算」の単元でした。

３・４年生は，3年生2名，4年生2名の複式学級ですが，そのうちの3名は今年度から本校に転入しましたので，複式の授業形態は今年度からになりますが，この3ヶ月弱の間に学びの基本を身に付けて，自分たちでめあてをたてたり意見交換したりして授業を進める様子が見られました。

また，授業連動型家庭学習（次の日に学習することを家庭で学習してきて，授業の中でそれを活かす）を進めていますので，その日に学ぶことをスムーズに理解することもできていて，落ち着いた中で学習が展開されていきました。

今後の課題としては，4人とも力のある子どもということもあり，その時間に習得することはすでに4人とも理解していたので，それをどのように深めていくかといった点や個別最適な学びにしていくにはどうしていくかということが授業研究の際の焦点として出されました。

また，極小規模校では難しい，多様な意見や考えを聞く，自分の考えを多くの友達に聞いてもらっう，といった場の設定につきましても，リモートによる他校との学びの交流等を積極的に推進していく必要があると思うことでした。

それでも，一人一人の子どもたちが，しっかりと学びに向き合ったり同学年同士で協力し合ったりして頑張っている様子が見られた研究授業でした。

今朝，いつものように立哨に行くと，登校してきていた子どもたちが集まって興奮していました。

どうしたのか聞くと，小さなコクワガタがいるとのこと。どうやら夜の内に，学校前のお店の自販機の明かりに来ていたようです。とても元気で，よく動きます。

１年生の女の子のお父さんが，小さな容器を持ってきてくださったので，３年生の男の子がそれに葉っぱを入れて，学校に持ってきました。

その後，登校してきた子どもたちも興奮を隠せません。私にどうやって飼えばよいのか聞きながら，一輪車練習も忘れて，コクワガタの住まいづくりに没頭していました。（今日は誰も一輪車練習をしなかったと思います。）

一輪車練習に行く途中の渡り廊下では，２人の女の子が座って話をしてましたので，「ガールズトークだね。」と話しかけると，３年の女の子が夏のキャンプで経験した羽化前の虫の話をしていたのでした…。

ここ数日雨が続いていましたが，昨日は久し振りの晴天でした。

１・2年担任は，子どもたちにいろいろな体験をさせてくださいます。毎年，この時期になると，校舎裏にある梅の木から実を取り，夏の暑いときのご褒美である梅ジュースを子どもたちと一緒につくってくださることも体験の１つです。

昨年は裏年だったのか，梅の実があまり取れませんでしたが，今年は鈴なりに実っていましたので，いつ取るか思案していらっしゃったようでした。

それが，昨日ようやく晴れましたので，時間割を調整して，急遽全児童で梅ちぎりを実施しました。

職員が長い棒で枝を揺すると梅がこれでもかと落ちてきます。子どもたちも「すごい！すごい！」と言って，次々と拾っていきました。

ちぎり終わってから，合わせてどれくらいだったか尋ねてみましたところ，１本の梅の木から18.5ｋｇの実がとれたそうです。

あまりにも多いので，子どもたちと梅干しづくりもされるそうです。梅ジュースや梅干しの作り方，しっかりと聞いておくと，子どもたちもつくれるようになりそうですね。

私もお裾分けに梅の実を少しいただきましたので，梅酒か梅ジュースをつくってみたいと思います。

今朝は，教頭先生の読み聞かせでした。

昨日，話をしたときに「ぼくは，こういう時，いつも読んでいる本があるんですよね。」とおっしゃっていたので，どんな本かな？と思っていましたところ，【ずーっとずっとだいすきだよ】という絵本でした。エルフィーという犬と一緒に過ごしたぼく。最後にその犬が旅立つのですが，いつも「大好きだよ。」とエルフィーに伝えていたので，ぼくの気持ちはきっとエルフィーに伝わっていたに違いないと思うお話です。（ざっくりしていてすみません）

教頭先生は「エルフィーはこんなにちらかしちゃダメだよね。」「怒りたくなるよね。みんなならどう？」と読み聞かせをしながらも，ちょくちょく子どもたちに感想を聞かれたり同意を求めたりしました。子どもたちが答えることはありませんでしたが，その度にそれぞれが考えていたようでしたので，読み聞かせにもこんな手法があるのだなと思うことでした。

最後に，「大好きな人には大好きと言葉にしなければ伝わらないんだよ。家の人に好きだよと伝えていますか。伝えていなければぜひ伝えてください。」「ここにいる先生方にも好きな先生がいるでしょう？今，席を立って伝えてごらん。」と言われました。

突然のことに一瞬とまどう子どもたち。すると，真っ先に２年生の男の子が私の元にきて「大好きです。」と伝えてくれました。人から，ましてや子どもから好きなんて言われたことがここうん十年ありませんでしたので，こちらもやや動揺しましたが，「ありがとう。嬉しいです。先生も大好きだよ。」と伝えました。その後，３年生の男の子，６年生の女の子，４年生の男の子が来てくれました。（動揺があったので，その場面の写真はありません。）

　何と大胆な仕掛けがある読み聞かせなのでしょう。教頭先生は，担任をしているときに授業参観で，同じように読みきかせをされ，最後にはやっぱり同じように子どもたちに「大好きと言ってきてごらん。」と言ってきたそうです。

家族だから言わなくても分かる…とは言うものの，言葉にして伝えてもらうととても嬉しいものだということが実感できて，親子の絆が深まる取組だと思うことでした。

今日，帰ったら，それぞれのご家庭で子どもたちの「大好き。」が聞けるかもしれませんね。

１～３校時は図工の時間でした。「絵に表す」単元でしたので，私が授業を行いました。

３・４年と６年は別々に行うのが本来ですが，６年生が１人ということや，昨年度の経験があることから，３・４・６年一緒に行いました。

１校時は，優れた作品の鑑賞をしながら，それぞれの題材を決めたり，工夫して表現しているところを見つけたりしました。題材を決める際には，見学学習で見た消防車や公園で遊んだことなどいろいろと提案してみたのですが，５人とも学校を題材にしてかくことに決めました。（雨が降っていて，外から見た風景を題材にするのが難しかったのが残念でした。）

そして，２校時からそれぞれが決めた場所に行ってかきはじめ，時にはタブレットで大きく伸ばして細かいところを確認したり人物を入れて写真を撮って実際の場所と見比べたりするなど工夫し，どの子どもも最後まで集中を切らすことなく取り組むことができました。

３校時ももう終わるという時，３年の男の子は，「え？もう３時間目が終わるの？２時間目の終わりじゃないの？」と言って驚いていましたので，「集中して取り組めた証だね。」と伝えることでした。

出来上がった絵は，鹿児島県図画作品審査会や霧島美術展に出品する予定です。

子どもたちもやる気に満ちていますので，どんな作品に仕上がるのか，今年も楽しみです。

本校では，掃除５分から３分前になると音楽が鳴ります。掃除始まりの合図です。

「もう掃除か。」と思う間もなく，音楽が鳴ってから数秒経つか経たないかの内に，３年生の女の子がさっと水道場の掃除を始めました。

取りかかりのあまりの速さに驚く私を尻目に，ごしごしと力を入れてシンクをこすり出しました。「掃除の取りかかりがすごく速いですね。家でもこんなふうにお手伝いをしているのでしょうね。」と話しかけると，その女の子はニコッと笑いました。

他の子どもはどうだろうと思い，各教室に行ってみると，どの子どももしっかりと取り組んでいる姿がありました。３年生の男の子は，水を汲みに行っていた１年生の女の子のバケツを一緒に持ってやってきました。また，子どもに負けじと職員も無言で頑張っていました。

今日も本校の素敵な一コマを紹介することができました。

３校時，２階の６年教室から，楽しそうな子どもたちの声が聞こえてきました。

時間割は…体育。週報を見ると，１・２年生は「表現遊び」，３・４年生が「ダンス（一輪車）」，６年生が「リズムのある動き」となっていました。

どんなことをしているのか気になり，６年教室に行きますと，７名の子どもたちが２グループに分かれ，曲に合わせて動きを考え，３名の担任は，それぞれにアドバイスをしているところでした。

今年の運動会は，令和元年度から６年続けてきたダンス種目「ゆめ～KIBAIYANSE～（鹿児島国体のイメージダンス曲）」を７年ぶりに変更する予定です。

本校は，この曲には思い入れがあり，令和元年（かごしま国体前年度）に行われた県のダンスコンテストで優秀賞を受賞しているのです。しかし，かごしま国体開催年度である令和２年度，コロナウイルスの感染拡大により令和５年度に延期されてしまいます。

そのような経緯もあり，昨年度までこの曲でのダンスを続けていましたが，国体が終了して２年経ち，担任間で話し合って，今年度から新たな曲でのダンスを披露することに決めたようです。

その曲とは…GReeeeNの「あいうえおんがく」です。

子どもたちが自分たちでつくっていくところも多々ありそうですので，どんなダンスになるのか運動会当日を楽しみにしてください。

２校時，３・４年教室からとても楽しそうな声が聞こえてきました。

今日はAEAの先生が来校しての外国語の学習でした。

英語で歌を歌ったり動作化しながら表現したりしますので，子どもたちの顔も

ニコニコしています。

私が見に行ったときは，曜日の学習をゲーム形式で行っていました。

子どもたちが主になった活気のある授業は，見ているこちらも気持ちよくなります。