持松小　トッコちゃん

５校時は，全児童が体育館に集まって，市音楽のつどいと学習発表会で発表するオペレッタの練習をしました。

前に詳しくお伝えいたしました持松小伝統の「臼崎のトッコ石」です。

配役も決まったようで，この時間はその配役に沿って練習をしていました。

登場人物と担当する児童を紹介します。神様（６年女子），神の使い（３年男子），村人（４年女子），霧島山（４年男子，１年女子），桜島山（３年女子，２年男子）です。

この配役を見ると，１人で行うところに経験している児童が入っているようです。

２人のところはグループを組んで，そこに経験している児童が入って教えていました。

まだ練習時間はそこまでないはずですが，子どもたちもある程度覚えている様子が見て取れました。

本番は１１月７日（金）です。これから２週間の練習で，台詞や振り付けをしっかりと覚えてくると，よりオペレッタらしくなってくるかと思います。楽しみにしていてください。

３校時，もちまつサミットでした。

もちまつサミットとは，児童会での話し合い活動の時間です。

全児童７人ですので，１年生から参加します。今日の司会・記録は４年生２人，黒板書記は３年生の男の子が担当しました。

今日の議題は「読書週間に取り組むこと」でした。

出された４つの取組は，①読書パズルをつくる　②本の中から紙が出たら，しおりかおまけ券がもらえる　③おすすめの読書の木をつくる　④本を何冊か読んだら折り紙作品がもらえる

でした。その後，それぞれの取組がよい理由を伝えたり賛成意見を発表したりしました。

多数決の結果，決まったのは②と③でした。

担当の先生から「決まったことに対して誰が何をしていくのか，いつまでにするのかなど，その後の役割まで決められるとよかったですね。」との話がありました。

子どもたちは，最初の頃に比べるとだいぶ進んで発表したり意見を伝えたりできるようになってきていました。

もちまつサミット中に，子どもたちの姿勢も見てみましたが，６年生を見習って，背もたれに背中を付けない姿勢が４人もできるようになっていました。正しい姿勢が通常からできている証拠です。

「座っている様子の写真を撮ったから，帰ってからブログを見て，自分はよい姿勢ができているかできていないか確認してね。」と子どもたちに伝えることでした。

朝活動は児童集会でした。

音楽室に全児童が集まって，一斉にカルタ取りをしました。

本校は，昨年度，１月に行われたふるさと霧島カルタ選手権の団体の部で，何と優勝しているのです。

昨年は６年生が４人いましたが，今年は上から６年１人，４年２人，３年２人，２年１人，１年１人という学年構成です。初めて挑戦する児童が多いことから，連覇は難しい…と思っていましたが，見ていると，どの子も取るのが速い！

特に３・４年生がやる気もみなぎり，素早く取る姿がありました。

今回は，６年生が読み手になっていましたが，何と読み札も見ずに，並んでいる絵だけを見て読んでいたので，驚くことでした。さすがです。

取る絵札も少なくなっていく中で，１年生が１枚も取れずにいたところ，様子を見ていた養護の先生が，最後の１枚になった時，さっと１年生の目の前に絵札を置かれました。「さっと取るんだよ。」の先生の声かけに，１年生も反応して手を出しましたが，残念ながら取られてしまいました。

すると，養護の先生がその絵札を１年生に渡してあげていました。取られた子どもも，特に何かをいうわけでもありませんでした。このようなちょっとした日常の出来事から，相手に対してのやさしさを学んでいく本校の子どもたちです。

４校時，職員室で検食を取っていると，天井から「ドンドン。」と，足を踏みならす音が聞こえました。今年も始まったようです。早速，音楽室に行ってみると，「臼崎のトッコ石」の練習が始まっていました。

「臼崎のトッコ石」は，2009年（平成21年）から本校に脈々と続いている創作オペレッタです。演じるようになったきっかけは，本校で開かれたソプラノ歌手のミニコンサートだったそうです。

コンサートを聴いて「あんな風に歌いたい。」と願う子どもたちの希望を叶えたいと，学校側が，みやまコンセール（霧島国際音楽ホール）に相談したところ，当時，ホールに勤めていた鹿児島オペラ協会員の瀬戸口浩さんが，持松に伝わる民話を活かして歌劇を創作してくださったと，当時の新聞に書いてありました。

持松に伝わる民話とは，持松地区の臼崎にある大きなトッコ石（トッコというのはふくろうという意味があり，石がふくろうのような形をしているのでトッコ石と名付けられたようです。）にまつわる話です。霧島山と桜島が，どちらが力持ちかでけんかをし，大きな石を投げ合って村人に迷惑をかけた。その投げ合った石の一つがトッコ石だったというものです。

本ブログの最初にある「ドンドン。」という足を踏みならす音は，霧島山と桜島がけんかをしている時の様子を子どもたちが表現する中で出てきます。

運動会では，全児童７名の内５名が初めての一輪車演技でしたが，このオペレッタも本校の学習発表会で16年間披露し続けている中，５名が初めての挑戦になり，また，今年は３年に１回の霧島市音楽のつどいにもこのオペレッタで出場します。

初めてのことが多いですが，一輪車演技も見事にやり遂げた子どもたちですので，今回もしっかり頑張ってくれるものと期待しています。なお，学習発表会は，11月７日（金）午後２時５分～午後３時５分　本校体育館で実施します。

陸上記録会で本校児童が出場する種目が，他の学校より早く終わりました（６年児童１人の出場でした）ので，少し早めに帰校しましたら，１年生の下校に間に合いました。

すると…手にかなり大きいぬいぐるみ？と箱を積み重ねた動物？の２つの造形物を手にしていました。

特にぬいぐるみ？の方は，１年生と比べると，顔よりも大きいです。

どうしたのか担任に聞いてみると，図工の題材「くしゃくしゃ　ぎゅっ」でつくったとのこと。

型紙等で使うハトロン紙という特別な紙があるのですが，それを準備して袋にし，子どもたちに使わせたところ，袋の中に顔を突っ込んだり中に入ったりして目を輝かせてつくっていったそうです。これだけ大きい袋を使うのは，子どもたちも初めてだったことでしょう。

楽しい制作過程の様子が目に浮かびます。

造形活動の授業がうまくいくかどうかは，いかに子どもが興味をひく材料が準備できるかが大きなウエイトを占めるように感じます。それが分かっているからこそのかなり大きいハトロン紙の担任の準備に「さすが。」と思うことでした。

もう一つの箱を重ねた動物？は，算数科「かたち」の学習で，つくらせたそうです。（いろいろな大きさの箱を使って高く積み上げるという学習からの発展）操作活動を通して実際に体験したことは，子どもの頭と心にしっかりと残ります。このような体験を思い切りさせられるのも，少人数学級だからできることですね。

さて，下校時の話に戻ります。帰りの荷物が大変そうな１年生に，「校長先生が持とうか。」と言ったところ，「いいです。」と言って離しませんでした。「では，上履きを持とうか。」と言ってみると，素直に肩から上履き入れをおろし，そちらの方は渡してくれました。

自分のつくった作品に愛着がある証拠です。２つともしっかりと自分で持って帰った１年生でした。（家に帰ってからの置き場に，保護者の方が苦労しなければいいけどなあ…とも思いながら，見送る私でした。）

本校では，児童の誕生日に合わせて，大体１～２ヶ月に１回，お誕生日給食をします。

お誕生日給食では，誕生日がきた児童を中心に，みんなで給食をとりながらお祝いします。

今日は，８月～９月の誕生児童を祝いました。

準備や運営は，保健・給食委員会で行います…が，今回のお誕生日給食では，６年生の女の子と２年生の男の子のお祝いでしたので，困った問題が起きていました。

それは，保健・給食委員会の児童構成が，６年の女の子，３年の女の子，１年の女の子となっていますので，３年の女の子と１年の女の子の２人で進めなければならないということです。

２人とも中心になって進行するのは初めてになりますので，大丈夫かなと少し心配していましたが，３年の女の子が落ち着いて進め，１年の女の子もしっかりと自分の役割をこなしていました。

児童の数が少ないと，こんなところで大変な思いをするのですが，よい捉え方をすると低・中学年の内から，このように「みんなの前に立って会を進める」という経験ができます。

それが，今日はとてもよく実践されていました。

「朝の委員会活動の時，一生懸命練習していましたよ。」と教頭先生が教えてくださいました。

練習した甲斐がありましたね。手作りのメダルやプレゼントも，喜んでもらえましたね。

みんなが頼りにしている６年生も，半年後には卒業です。それまでには，いろいろな進め方やよいところを，今日のようにしっかりと学んで，そして自分のものにしていきましょう。

１校時は，運動会練習でした。

少し涼しくなり，昨日までの雨で葉っぱもかなり落ちていましたので，立哨から続けてブロワーで枯葉を集めていました。

ブロワーをかけると音が大きいので，途中からダンスの曲が流れていることに気付き，あわてて校庭に行って，写真を撮ることでした。

リズミカルな曲ですので，子どもたちも楽しそうに踊っていました。

だいぶ完成に近付いているようです。３枚目の写真は，最後の決めポーズです。

女の子たちの笑顔がとてもいいですね。

「練習は本番のように。本番は練習のように」という言葉もあります。

本番でも７人の力を合わせて，会場をニコニコ笑顔にできるように元気いっぱい踊れるといいです。

朝から元気のよい歌声が聞こえてきます。曲目はゴーゴーゴーです。

運動会まで約２週間になりました。

本校の運動会には，霧島市の他の小学校から希望児童が参加します。今年度は２２名と一緒に運動会を楽しみます。

歌でも一緒に盛り上がるように，まずは持松っ子から元気に歌えるようになっておかないと。

ということで，１・２年教室をのぞいてみると…担任の先生が一番気合いが入っているようでした。

６月の半ば，学校の裏にある梅の木で梅ちぎりをしました。

今年は表年だったのか，昨年に比べてかなり実りがよく，たくさん取れましたので１・２年担任が梅ジュースをつくり，６月の水泳の後などに子どもたちに振る舞われました。

その際，梅干しもつくってくださっていたようで，今日の４校時は，子どもたちにできた梅干しを１０個ずつ選ばせて，各家庭に持ち帰らせるようにしていました。

見ると，赤色によく染まってとてもおいしそうです。しその葉も入れてくださっていました。

給食のご飯の量を調べるときに使う料理用のはかりも登場し，できた持ち帰り用梅干しの重さを量って比べている子どももいました。みんな同じ１０個なのですが，梅干しの大きさが違ったのか，しそを多く入れたのか分かりませんが，大体１８０ｇ～２２０ｇくらいで，４０ｇほど差がありました。

少しかじってみた子どももいたらしいのですが，あまりのすっぱさに涙を見せていたそうです。

子どもによっては，カリカリ梅とか蜂蜜入りの甘い梅干ししか食べたことがないのかもしれません。

「校長先生にもあるかな～。」と言っていましたら，後で１年生が「私が選んだ梅干しです。」と言って，職員室に持ってきてくれました。とっても嬉しいです！白ご飯によく合いそうですね。早速，今日の晩ご飯にいただきます。

おとといのブログの記事で，図工の研修の様子と先生方が着色した絵を掲載していました。

子どもたちもブログを見ているようで，２校時後の休み時間に，６年生の女の子が「答え合わせをお願いします。」と言ってきました。すると，興味を持った３年生の女の子と４年生の女の子もやってきました。

そこで，研修の後，理科室にそのままにしていた５枚の絵を前にして，「どの先生が着色したか，当ててごらん。」と言ってみました。

子どもたちは，うきうきしながら，「この着色は…。この細かさは…。」と言って考えていきました。

まず，正解したのは３・４年担任の絵でした。どうして分かったのか聞くと，先に３・４年担任が「チョンチョンアートだよ。」とヒントを伝えていたからだそうです。なるほど。

ここで，２校時休み時間が終了し，続きは昼休みに考えることになりました。すると，男の子たちもやってきました。

次は，教頭先生の絵を当てることにしました。少し迷っていて意見が分かれていましたので，教頭先生の娘さん（４年生の女の子）に，「お父さんの絵はどれかあなたが選んでみて。」と言ってみたところ，さすがでした。見事正解。理由は，お父さんは几帳面だからだそうです。

３番目に保健の先生の絵に挑戦しました。３年生の男の子「保健の先生は，バイ菌に敏感だから，衛生的に青色系のこの絵じゃないかな。」４年生の男の子「ぼくに借りた絵の具セットがこの絵の上にあるからこれだと思います。」推理のようになってきましたが，これまた正解です。

後は，どちらかが１・２年担任の絵か６年担任の絵かになります。どちらも校舎まで着色されていますが，決定的な違いは，校舎が一方は黄色っぽく，もう一方はうすだいだいっぽく着色されています。これは意見が分かれました。３年生の男の子が，「これが○○先生っぽいよ。」と一方の絵を指さして１・２年担任の絵であると主張しました。「じゃあ，多数決を取ってみようか。」と６年生の女の子が言い，多数決の結果で選び，見事全問正解しました。一方の絵は，３年生の男の子が１・２年生時の担任で，２年間一緒だったことから，何となく感じるところがあったのでしょう。

絵は，その人となりが表れる（例え着色だけであっても）ということを，子どもたちも楽しみながら学んでくれたかもしれません。

ちなみに９／22のブログ写真で正解を伝えますと

左上：教頭先生　右上：保健の先生　左中：１・２年担任　右中：6年担任　下：３・４年担任　でした。