持松小　トッコちゃん

２・３校時，昨日の続きで，１・２年の図工の授業に入りました。

昨日は，生活科のような図工でしたが，下書きが完成していましたので，今日は着色を行いました。

まず，強調したいところや細かいところなどに，クレヨンで色を付けました。

１年生はおもむろに黄色いクレヨンを取って，お日様に着色していましたので，「お日様，黄色なんだ。」と聞くと，「私が見たとき，黄色だったよ。」と言いました。

２年生は，茶色いトゲナナフシなのに，いろんな色を付け始めました。「ナナフシって茶色だったのに，どうしていろいろな色を使ったの？」と聞くと，「ぼくのナナフシを目立たせたかったからいろんな色でぬったんだよ。」とのことでした。

１年生，２年生ともにその子なりの感性だなあと思うことでした。

クレヨンで着色した後，絵の具で色を付けていきました。

２年生の男の子は，「ぼくの絵，入賞するかなあ。」と言っていました。８月末，鹿児島県図画作品展で，４年生のお兄ちゃんが楯をもらっていたのがうらやましかったようでした。

「いい絵だと思うけど，ナナフシをいろんな色でかいたところがどう見てもらえるかだね。」と答えました。

１年生の女の子は，前に使った着色の仕方を覚えていたようで，点や線をていねいに使って表現していました。

３時間目が終わっても，２人とも丁寧すぎて最後まで終わらず，結局５校時に補教を予定していた教頭先生にお願いして，５時間目まで時間をかけてようやく仕上げることができました。

今日は，昨日と違ってちゃんと図工の時間でした。

朝から雨になりました。土砂降りのように降ったかと思うとぴたっと止んだりします。

今年はこんな天気が多いような気がします。

それでも子どもたちは早い時間から登校し，雨の日は一輪車を拭いて，体育館で一輪車の練習を行います。

見ていると，みんな上手になっています。

７人の内，２人（６年女子と３年男子）が１年生から持松小に在籍し，それ以外の子どもは特認生や転入生，新入生で，一輪車をずっとやっていたわけではなく，また持松の運動会で一輪車演技を披露するのも初めてになります。

それなのに，４月からのこの６ヶ月で，アイドリングやジグザグ走行，大車輪（みんなで手をつなぎ，ぐるぐる回転する演技）ができるようになっていて，これまでの子どもたちの努力が見て取れます。

特に３年生の女の子は，片足ですいすい進んでいて驚きます。

１年生は，転ぶことも多いですが，「体育館を一周してみて。」と言ったところ，見事に一周することができました。

昨日は自宅の庭で，お母さんが付いて練習させている姿も見ることでした。

ただ，みんな上手になったとは言え，本番は体育館とは異なり，運動場のやや凹凸のあるフィールドで行います。またたくさんの観衆の前で演技するので，緊張します。

失敗はその後の糧となりますので，それはそれでよいのですが，それまでの過程において全力を尽くすことはとても大切なことですし，そうであるからこそ成功したときに大きな喜びが，失敗したときに，「今度こそ。」と思う気持ちに繋がります。

１０月１２日の運動会当日まであと約１ヶ月。１人ひとりが満足のいく演技ができるように頑張ってほしいと思います。

４校時，体育館から歌声が聞こえてきました。

時間割を見ると全児童での音楽でした。

暑いのに，体育館で音楽をするということは…と思い，行ってみると思った通り，持松２区の敬老の日のお祝いに歌う歌の練習をしていました。昨年までは教頭先生が練習をさせてくださっていましたが，今年は音楽指導が堪能な６年担任が，進んで取り組んでくれています。

一定の音程で「こんにちは。」と言い，口の開け方や発声に気を付けたり，遠くから離れて歌ったり，ペアをかえて２人で言ってみたりして，一人ひとり喉の調子を整えてから，披露する歌の練習に入りました。

敬老の皆さんも，子どもたちとふれ合ったり歌声を聴いたりするのを毎年楽しみにしていますので，気持ちを込めて発表できるといいですね。

２・３校時，担任が出張でしたので，１・２年の補教に入りました。

図工で，虫の絵をかくようにお願いされていましたので，何の虫をかくか聞いてみると，２人とも「カマキリをかきたい。」と言うことで，まずはカマキリ探しに行きました。

２年生が，「体育館の外側の上にいたよ。」と言ってきましたので，行ってみると２階の窓枠の金網に，確かにいました。

体育館の中に入り，２階に上り，どうにか落とせないかと棒で金網をたたいたのですが，うまく落ちてくれませんでした。「他のところにもいるかもよ。」と言って，３人でいろいろなところを探して見たのですが，見つかりません。

最後にプールをぐるっと一回りしてみました。水の中にはアメンボやゲンゴロウ，ヤゴなどいろいろな虫がいました。「ゲンゴロウをかけばいいんじゃない？」と私。「ゲンゴロウはこの前かいたよ。」と２年生。そうだったっけ。やっぱりカマキリがかきたいようです。

あきらめかけていたその時，奇跡的にいました！プールの縁のところに１匹のカマキリ。さっそくつかまえ，教室に持っていきました。２年生が言うにはタイワンカマキリだそう。私も詳細な名称までは知りませんでした。「水の近くにいたから，ハリガネムシが体の中に入っているかも。」２年生とは思えない虫の知識です。

とりあえず題材が見つかり，ようやく絵に入れます。

「顔はどんな形してる？」「三角。」１年生，２年生ともに答えます。「じゃあ，カマキリの顔の三角をかいてみようか。」「顔には何がある？」「目。目と目の間に線がある。」「触角。」などと問答しながら進めていきます。

２校時が終わり，休み時間を経て３校時に入ると，２年生の手に別の虫がいます。ナナフシでした。「もうナナフシが出てくる季節なんだね。じゃあナナフシをかいてみる？」と言うと２年生は題材をナナフシに切り替えてかきだしました。

１年生が，カマキリをかき終わりました。「カマキリの周りに何かかきたいものあるかな？」と聞くと「バッタ。」と答える１年生。カマキリの餌としてかきたいようでした。今度はバッタをつかまえに行きました。小さいバッタは校庭の芝生にいっぱいいるので，今度はすぐに捕まえることができました。

カマキリが入っているケースに入れると，バッタがカマキリの背中に乗りました。「背中に乗ってるよ。仲良しだね。」と言っていたのですが，目を離した瞬間，カマキリがカマでバッタをつかまえて食べ始めました。１年生，２年生ともに，食べる瞬間を見たことがなかったようで，２人とも食い入るように見ていました。

ケースに目を近付けたり，「タブレットを持ってきていいですか。」と言って写真を撮ったりしました。１年生は，カマキリの口の前にバッタをかき，食べているところを絵にかき始めました。

２年生がかいているナナフシはほぼ動かないので，画用紙の上に置いて，見ながらかけるようにしました。

３校時終了前に，２人とも線描が終わりました。明日，着色に入ります。

さて，ここで話は終わりません。プールの縁にいたカマキリですので，おそらく体の中にハリガネムシがいるはずです。バケツに水を入れ，それにカマキリを入れてしばらくして見てみると，やはりハリガネムシが出てきました。

「こんなのがカマキリの体の中にいるってすごいね。」などと話しました。２年生は，慣れたもので，ハリガネムシをつかんでぐにゃぐにゃ動くのを楽しんだり，一つ結びしたりしていました。手で触れるのがすごい！その後はしっかり手を洗うようにさせました。

図工…というより生活科「虫と遊ぼう」のような時間になってしまいました。

昨日は３・４年だけでしたが，今日の１校時は全体での運動会練習でした。

まずはかけっこの練習でした。３・４年担任が，低学年なので「よーいドン。」の姿勢だけ説明してから１・２年生にスタートの練習をさせました。

３・４年生は，昨日の練習を活かして走っていました。

６年生は１人なので，走る相手がいませんでした。相手がいなければ走りにくいだろうなあと思い，長靴を履き替えようかどうしようかと迷っていたら，３・４年担任が，「１人だから先生が後ろから走ろう。」と言ってくれました。私が走らないですみ，心の中でほっとしました。

せっかくなので，どちらも本気で走れるように，「先生は５ｍほど後ろから走って，６年生とどちらが速いか競走してみたら。」と言ってみたことで，６年生VS３・４年担任のかけっこ競走が実現しました。

他の子どもたちに，「どっちが勝つと思う？」と聞くと，「先生。」と言う子どもが多かったです。

６年担任の気合いの入った「よーい。ドン。」で，２人ともスタート。半周くらいは最初と同じくらいの差でしたが，その後みるみる３・４年担任が差を縮めてきました。

ゴール！詰められた差を何とかそのままキープして６年生が勝利しました。

終わった後，下級生が６年生に「速かったね～。」と声をかけていました。

（写真は１・２年生と３・４年生女子のかけっこの様子です。６年生VS３・４年担任の写真は取り損ねました。すみません…）

朝の活動は，委員会の時間でした。

総務・図書委員会は，来週の火曜日に予定されている児童集会の役割分担をしていました。

本校の児童集会は，子どもたちが主になってレクリェーションを行います。

何をして遊ぶのか，ルールはどうするかを決め，それをみんなに説明するためにホワイトボードに書き，書いたことについて，誰が説明するのかを分担するのです。

集会前に大切にしたいことは「みんなが楽しい時間になるようにする」ことです。

そのためにどうすればよいか。みんなが分かっているレクリェーションであれば説明はできるだけ短くし，楽しむ時間を長くするなど，状況に応じた工夫が必要です。

協力し合い，今度の火曜日の児童集会が楽しい時間になるように考えていければいいですね。

本校では，毎週月曜日の掃除後にフッ化物洗口を行っています。

虫歯予防の効果があることから，霧島市立の全ての小学校で希望児童を対象に実施しています。

大規模校では各教室単位ですが，本校は極小規模校ですので，１年生から６年生まで全員揃ってやっています。

椅子を出すのも片付けるのは自分たちです。でも，お互いを思いやる気持ちいっぱいの本校の子どもたちですので，準備の時は，いつも早く来た子どもが後で来る友達の分まで出してくれています。また，そのことに対して「誰がしてくれたの？」と聞き，しっかりと「ありがとう。」と言える子どもたちでもあります。

音楽に合わせて「右側でぶくぶく」「大きな泡をつくりましょう」などの言葉が入りますので，それに合わせてぶくぶくします。

みんな，今週もしっかりと虫歯予防ができました。

３校時，３・４年生が運動会の練習を始めていました。

最初はラジオ体操。玄関から見ましたが，みんな揃っていて上手でした。

次にかけっこの練習。「すぐに飛び出せるように体重は前足にかけて。」「走り始めたら，体は前に傾けて，だんだんと起こしていく。」など，子どもたちに指示が入ります。担任は，学生時代に陸上を専門にやっていましたので，スタートの姿勢からいい感じです。

また，４人の子どもたちも飲み込みが早く，すぐにやり方を覚えていました。

トラックの端から端まで走りましたが，ゴール近くまで来たら，「ウォーッ。」と声を出して，担任から「声は出さないよ。」と言われていた子どももいました。友達に負けたくなかったのでしょう。気持ちは分かります。

「先生が追いかけるから，追い越されないように走ってね。」と言って，トラックを走る練習もしました。担任は，子どもたちが５ｍほど走ってから走り出しましたが，あっという間に差が縮まっていました。

　真剣に走りすぎて，転んだ子どももいました。すぐに養護教諭に見てもらっていましたが，大事に至らかったようで，後で「大丈夫だった？」と聞くと，にこにこして「大丈夫です。」と答えてくれました。

そうこうしている内に雨が降り出し，一輪車練習をすることになり，体育館に入っていきました。

今日は学級での練習でしたが，これから少しずつ全体での練習も入ってきます。

日中はまだまだ厳しい暑さですが，熱中症に気を付けながら頑張っていきます。

１・２年教室参観後，今度は３・４年教室に行ってみました。

３・４年生はどちらも算数の学習をしていました。

３年生は円と球の単元，４年生は垂直・平行と四角形の単元でした。

担任の先生が，正方形の枠いっぱいに書かれた円の紙を準備していました。

「この円と同じ円をコンパスを使って書きたいのだけれど，どうしたらよいのかな。」

「定規ではかっていいですか。」「いいですよ。」紙に定規をあてていろいろ試しているところで，担任の先生が「円の中心が分かるといいね。どうやったら分かるかな。」すると３年生の男の子が「紙を折ってもいいですか。」と言いました。すばらしい！早速２人で紙を折り，円の中心を探し出していました。

４年生は，１本の直線に，どうやったら垂直の線が引けるのか考える学習でした。分度器や三角定規を使うと書けることに気付き，いろいろと考えながらノートに垂直の線を引いていました。

引き方は１つだけではありません。２本の三角定規を使う方法もあります。２人で考えを合わせながら，いろいろな方法を見付けられていくといいです。

３・４年どちらも落ち着いた雰囲気の中で，学びが進んでいることを感じることでした。

２校時，１・２年教室に行くと，１年生は国語，２年生は算数の学習でした。

なぜ国語と算数，別々なのかというと，１年生は審査会に提出する作文の清書をしていたからでした。

１学期に習ったひらがなを使って書きますが，やはり書き方を習ったばかりなので，清書とはいえ時間がかかります。

担任の先生に確認してもらいながら１字１字丁寧に書いていました。

２年生の算数では，水のかさの単元で，１Lより小さい単位１ｄLを初めて学習するところでした。

１L＝１０ｄLを体感させるために，１ｄLマスに水を汲み，１杯ずつ１Lマスに入れて，何杯で満杯になるかを実際に水道場に行って試していました。

大人数だと全員が試しすのはなかなか難しい活動ですが，少人数だと十分です。こんなところにも小規模校のよさが表れます。